阅读口径
本文是记录方法说明，不包含真实访谈。栏目署名不代表受访者或专业机构；涉及具体人物的材料，公开前应与相关提供者确认用途和范围。
开始前说清用途和可选择的范围
说明想谈什么、是否录音、材料准备保存在哪里，以及会不会公开。对方可以选择不回答、不录音或只保留文字。取得录音同意不等于取得公开全部内容的同意；涉及第三人的私人信息时，整理阶段还要判断哪些细节与主题无关、可以省略。
用开放问题，让顺序自然出现
可以从“那时一天通常怎样度过”“你记得当时在哪里”开始，再追问具体细节。少用已经包含结论的问题，例如“是不是因为某件事才离开”。时间记不清时，可询问与季节、上学或搬家等个人节点的关系，但不能把这些线索强行换算为确定年份。
保留原话，也留下整理痕迹
转写时把听不清的词、停顿和需要解释的方言分别标注。为阅读顺畅删去重复语气词时，不应改变语气强弱或因果关系。整理稿与原始录音使用同一编号，并标明摘录所在时段；改写成概述的部分不要继续加引号冒充直接引语。
可执行检查单
- 01约定记录方式、是否署名、可以公开的片段及不愿涉及的话题。
- 02谈话后尽快转写，区分原话、整理者补充和需要再次确认的内容。
- 03请讲述者核对关键引语和公开范围，保存修订日期与说明。
一个常见问题
两个人对同一件事记得不同，怎么处理？
先记录两份讲述各自的时间、位置与观察角度，再查找可以比对的材料。记忆差异本身也值得理解，不必急着判定谁在说谎。无法确认时并列呈现有依据的差异，明确说明尚不能得出统一结论。
公开稿要让人看见材料的边界
在稿件开头交代记录日期、形式与整理方式，正文中保留“不记得了”“大概”等影响确定性的词。叙述若涉及多年以前的具体事件，可把核对结果另列为编者说明。一个诚实的不确定，比被润色成整齐故事的错误更有保存价值。